――『J-PEAK』シリーズは、中級から上級まで全ての素材が書き下ろしだそうですね。

著者：はい、全て書き下ろしです。　『J-PEAK』は、日本語学習を通じて、横断的な知識と物事の捉え方を学び、自らの考えを述べられるようになることを目指した教材です。そのために、 学習者が自分の専門に関わらず興味関心を持つことができるようなトピックを人文科学・社会科学・自然科学から幅広く取り扱い、語彙の難易度を統制して全ての素材を書き下ろしました。

　執筆にあたっては各分野の入念な調査を行い、ユニットによっては専門家に監修を受けていますので、読み応えがあるものになっています。また、一方的な見方にならないよう、多面的・多角的な視点を提供しています。

　語彙は、 日本語テキスト語彙・漢字分析器（J-LEX）（*注）を用いて、段階的にかつ無理なく、語彙が学べるように統制しています。トピックに必要な語彙や表現を繰り返し提示することで、ユニットの最後には、それらを自分のものにできるようになっています。

――各ユニットの構成が中級から上級まで一貫しているのも特徴的ですね。

著者：はい。シリーズを通して、各ユニットはウォーミングアップに始まり、読む・聞く活動、話す・書く活動へと構成されています。話す・書く活動で自分の意見を積極的に発信できるように、各セクションが連動しています。

　まず、トピックの重要な概念が「ていねいに読む」で提示され、それについて分析的・批判的に考えるための問いがあります。そして「すばやく読む」や「聞く」活動で同じトピックが多面的・多角的に提示されます。これらには、この後に続く、「話す活動」と「書く活動」に必要な語彙表現や考え方が組み込まれています。

　そして、「話す活動」、「書く活動」では、活動に必要なステップが丁寧に提示されています。例えば、想定される反論と、それに対する反論も含めた意見文が書けるように、トピック選定からアウトラインの構成、使える表現などが提示されているので、無理なくその活動ができるようになっています。

――初級終了段階から『J-PEAK』で学ぶと、同じやり方で無理なく上級まで学べるということですね。

著者：上級の教材には生教材が用いられることが多く、それにはオーセンティックである良さがありますが、トピックや語彙の選択の一貫性はありません。『J-PEAK』には、中級から上級までのシリーズを通してトピックや語彙が統制され、一貫したコンセプトのもとに４技能を体系的に学べるという、他にない魅力があると言えるでしょう。


※注）菅長陽一・松下達彦（2013）「オンライン日本語テキスト語彙分析器 J-LEX」